| 전공명 | 유아특수교육전공 | ||
|---|---|---|---|
| 전화 | 510-1643 | FAX | 512-7722 |
| 홈페이지 | http://special.pusan.ac.kr/ | ||
교육과정
fnctId=curriculum,fnctNo=34
| NO | 학년 | 학기 | 교과목구분 | 교과목명 | 교과목번호 | 학점 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 전학기 | 전공(대학원) | 논문연구 | EC8200001 | 3.0 | |
| 2 | 전학기 | 전공(대학원) | 유아교육연구방법론 | EC8100934 | 3.0 | |
| 3 | 전학기 | 전공(대학원) | 유아통합교육 | EC8100897 | 3.0 | |
| 4 | 전학기 | 전공(대학원) | 유아특수교육론 | EC8100896 | 3.0 | |
| 5 | 전학기 | 전공(대학원) | 자폐성장애아교육 | EC8200164 | 3.0 | |
| 6 | 전학기 | 전공(대학원) | 장애아동행동중재 | EC8200165 | 3.0 | |
| 7 | 전학기 | 전공(대학원) | 정서.행동장애아교육 | EC8100976 | 3.0 | |
| 8 | 전학기 | 전공(대학원) | 지적장애아교육 | EC8200054 | 3.0 | |
| 9 | 전학기 | 전공(대학원) | 지체장애아교육 | EC8200044 | 3.0 | |
| 10 | 전학기 | 전공(대학원) | 청각장애아교육 | EC8100936 | 3.0 | |
| 11 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수교육과교육론 | EC8100978 | 3.0 | |
| 12 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수교육과논리및논술 | EC8100977 | 3.0 | |
| 13 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수교육상담 | EC8100534 | 3.0 | |
| 14 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수연구 | EC8200043 | 0.0 | |
| 15 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수유아감각.운동지도 | EC8100837 | 3.0 | |
| 16 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수유아교육과정연구 | EC8100833 | 3.0 | |
| 17 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수유아인지지도 | EC8100838 | 3.0 | |
| 18 | 전학기 | 전공(대학원) | 특수유아진단과평가 | EC8100836 | 3.0 | |
| 19 | 전학기 | 전공(대학원) | 학습장애아교육 | EC8100937 | 3.0 |
교과요목
| 교과목명 | 교과요목 |
|---|---|
| 논문연구 | |
| 특수연구 | |
| 유아교육연구방법론 | 유아교육 제반 분야를 과학적으로 연구하기 위한 이론적인 지식과 유아교육 분야와 관련된 다양한 질적 및 양적 연구방법들을 개관하고, 부수되는 통계방법과 컴퓨터 자료분석을 통하여 학위논문 작성을 위한 이론적·실제적 지식을 습득한다. |
| 유아통합교육 | 장애유아 통합교육의 필요성 및 목적을 이해하고, 유아교육 현장에서의 성공적인 통합교육을 위해 교사로서 갖추어야 할 인성과 전문성을 함양한다. |
| 유아특수교육론 | 일반 유아교육 현장에 배치되어 있으면서 특별한 요구를 지닌 이유로 유의미한 참여를 이루지 못하고 있는 유아들이 있다. 이들 장애유아에 대한 기본적인 이해를 갖춘 인성 함양과 이를 실천할 프로그램의 접근 및 운영의 실제를 익힌다. |
| 자폐성장애아교육 | 자폐성장애아에 대한 이해를 높이기 위하여 자폐장애의 정의 및 원인, 진단 및 평가, 특성 및 그에 따른 교육방법 등을 습득하도록 한다. 또한 전반적 발달장애에 관한 자폐성 관련 장애의 유형 및 특성을 살펴보고, 이에 대한 교육적 중재방법에 대한 지식을 습득하도록 한다. |
| 장애아동행동중재 | 장애아동의 부적절한 행동을 긍정적 행동으로 변화시킬 수 있는 기본 원칙들과 전략들을 학습뿐만 아니라 문제행동을 사전에 예방하고 적절한 행동을 습득, 일반화 및 유지할 수 있도록 다양한 중재기법 등을 학습한다. 행동 원인에 대한 기능분석, 교육에서 고려해야 할 윤리적 문제 등에 대해 이론과 실제를 학습하여 교육장면에서 전문성을 발휘할 수 있도록 한다. |
| 정서.행동장애아교육 | 정서․행동장애아에 대한 전반적인 이해를 높이기 위하여 정서․행동장애의 정의 및 분류, 진단․평가, 교육방법을 학습하도록 하고, 정서․행동장애아들을 위한 교육에 있어 지역사회와의 협력적 접근이 중요함을 강조한다. 이러한 학습은 정서․행동장애와 관련한 이론적 개관을 중심으로 이해를 돕도록 한다. |
| 지적장애아교육 | 지적장애아에 대한 이해를 높이기 위하여 지적장애의 정의와 분류, 특성을 이해하고 지적장애를 설명하는 다양한 이론적 접근과 교육 방법에 대한 실제를 습득하도록 한다. 또한 지적장애아를 교육하는데 필요한 판별과 측정 도구 및 방법을 실습하도록 하여 전문성을 습득하도록 한다. |
| 지체장애아교육 | 지체장애아 교육의 기초적인 지식과 응용, 기술적인 측면을 중심으로 하여 교육과정에 나타난 지체장애아를 위한 특별지침에 근거하여, 지체장애아 교육의 특성, 아동의 교육적 욕구, 그에 따른 교수방법 및 실제 적용에 관해 학습하게 한다. |
| 청각장애아교육 | 청각장애의 정의와 분류, 청각장애인의 지적, 정서적, 행동적 특성을 고찰하고, 청각장애의 원인, 진단․평가, 교육 방법을 탐색하며, 다양한 청력 손실을 가진 청각장애아를 위한 사회학적, 역사적, 언어학적, 심리학적 측면에 관한 내용을 학습하도록 한다. |
| 특수교육과교육론 | 특수교육대상 학생 개개인의 개별 요구에 부합하는 교육을 제공하기 위하여 특수교육의 성격, 교육과정, 수업설계, 교수방법, 평가 등의 기본적인 지식을 습득하도록 한다. 또한 이러한 지식을 바탕으로 개별화교육계획을 직접 작성해봄으로써 특수교육에 필수적인 자질을 향상시킨다. |
| 특수교육과논리및논술 | 특수교육 관련 철학, 법, 윤리적 지식을 습득하도록 하여 특수교육의 주요 현안에 대한 논리적인 사고능력을 함양하게 한다. 또한 대인관계기술 및 의사소통기술을 습득하게 하여 특수아 교육에 관여하는 다른 전문가 또는 보조원과의 효율적이고 밀접한 관계를 형성하고 설득력 있는 대화를 이끌어 갈 수 있도록 도와준다. |
| 특수교육상담 | 독특한 요구를 지니는 특수아에 대한 올바른 이해와 적절한 지원으로써 전문적인 상담의 필요성, 상담의 필요성, 장애유형별 상담의 특징 등에 대해 학습한다. |
| 특수유아감각.운동지도 | 특수유아 감각 및 운동 발달의 특성 및 지도 방법에 대하여 이해한다. |
| 특수유아교육과정연구 | 효과적인 특수교육의 실시를 위한 준비작업으로 일반 유아교육과정과 특수학교 교육과정에 대한 이해를 토대로 특수유아를 위한 효과적인 교육방법을 연구한다. |
| 특수유아인지지도 | 특수유아 인지발달의 특성 및 그 실제 지도 방법에 대하여 이해한다. |
| 특수유아진단과평가 | 특수 교육 관련 심리 검사 및 평가 방법에 대하여 이해한다. |
| 학습장애아교육 | 학습장애의 정의와 분류, 진단․평가에 대해 학습하고, 학습장애의 원인과 하위 유형별 특성을 의학, 교육학, 심리학 등 다학문적 관점에서 고찰한다. 또한 학습장애의 이질적인 특성을 고려하여 효과적인 교수 방법을 탐색하고 적용할 수 있는 능력을 기른다. |
교육목표
현장의 교사들을 대상으로 유아특수교육에 관한 이론적 연구와 실제적 적용을 통하여 특수유아에 대한 정확한 진단과 그에 따른 적절한 치료와 교육을 수행할 수 있는 전문적인 특수교육자로서의 자질을 함양시키는데 있다.
교수명단
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